فاعلية استخدام استراتيجية الجيجسو فى تدريس الدراسات الاجتماعية فى اكتساب المفاهيم الجغرافية والاتجاه نحو العمل الجماعى لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

المؤتمر العلمى الحادى والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ـ تطوير مناهج التعليم بين الاصالة والمعاصرة ، 2009

هدفت الدراسة إلى تعرف
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاونى (الجيجسو) فى تدريس الدراسات
الاجتماعية فى اكتساب تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للمفاهيم الجغرافية
واتجاهاتهم نحو العمل الجماعى .

ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد الأدوات الآتية :

- دليل المعلم لتدريس وحدة البيئة الصحراوية باستخدام استراتيجية الجيجسو

- أوراق عمل التلميذ يسترشد بها أثناء دراسة الوحدة باستخدام استراتيجية الجيجسو .

- اختبار المفاهيم الجغرافية المتضمنة فى الوحدة موضوع الدراسة .

- مقياس الاتجاه نحو العمل الجماعى .

وتم تطبيق تجربة الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بمدرسة مصعب بن عمير الابتدائية بمدينة المنيا ، وتم اختياها بشكل عشوائى
لتكون مجموعة الدراسة ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية (وعددهم
60 تلميذ)

وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى
درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار
المفاهيم الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية

وكذلك وجود فروق دالة
إحصائياً بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى
التطبيق البعدى لمقياس الاتجاه نحو العمل الجماعى لصالح المجموعة التجريبية

وفى ضوء النتائج التى تم التوصل إليها توصى الدراسة بـ :

-
استخدام استراتيجية الجيجسو فى تدريس الدراسات الاجتماعية لما تتيحه هذه
الاستراتيجية من فرص مشاركة التلاميذ فى عمليتى التعليم والتعلم والتعاون
من أجل تحقيق الأهداف المنشودة .

- تدريب معلمى الدراسات الاجتماعية بالتعليم الابتدائى على استخدام استراتيجية الجيجسو .

- الاهتمام بتنمية المفاهيم الجغرافية واستخدام الاستراتيجيات التى تعتمد على مشاركة التلاميذ الايجابية.

-
الاهتمام بتنمية الاتجاهات الايجابية نحو العمل الجماعى ، من خلال استخدام
استراتيجيات تدريس تحث على العمل الجماعى ومنها الجيجسو .

- الاستفادة من دليل المعلم لتدريس الوحدة محل الدراسة فى تصميم أدلة لتدريس وحدات أخرى .

-
إعادة صياغة مناهج الدراسات الاجتماعية فى المرحلة الابتدائية وفقاً
لاستراتيجية الجيجسو التى تجعل من التلميذ عضواً فعالاً فى العملية
التعليمية